Menulis Buku Ajar

 Menulis Buku Ajar

MENULIS KBMN

Pertemuan ke 23 ( Rabu, 01 Maret 2023)

Maateri : Menulis Buku Ajar

Pemateri : Dr. Mudafiatun Isriyah, M.Pd

Moderator : Mutmainnah

 

Narasumber kita dalam pertemuan ke 23 ini adalah seorang penulis buku, selain penulis buku beliau juga seorang assessor BAN PAUD, Jatim. Lulus cumlaud PRODI PAUD UNESA, Surabaya dan dalam meraih gelar doktornya beliau kuliah di Universitas Negeri malang.

Awal pembicaraannya kata maaf yang terlontar dari pembicaraan beliau. Dengan antusias dan gembira bekiau memberikan materi kepada peserta KBMN tentang bagaimana menulis buku ajar. Bagaimana kita menulis materi bahan ajar kita sebagai seorang grur drngan mudah. Tips-tipsnya adalah sebagai berikut :

·       Materi kita adalah

1)      bahan ajar vs buku ajar

2)      Pentingnya bahan ajar dalam pembelajaran

3)      Buku ajar dan buku hasil penelitian/hasil pemikiran

4)      Cara penulisan buku ajar

5)      Prinsip-prinsip pemilihan materi buku ajar

Yang pertama kita sebagai penulis buku adalah menguasai penguasaan ilmu, kemampuan berbahasa, dan yang paling pentuing adalah punya komiteman.

·       Bagaimana bahan ajar vs buku ajar?

1)      Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru/dosen dan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar. Bahan ajar dapat berupa bahan tertulis ataupun tidak tertulkis.

2)      Bahan ajar adalah seperangkat materi yang disusun secara sistematis baik tertulis maupun tidak tertulis sehingga dapat tercipta lingkungan  dan suasana yang memungkinkan peserta didik untuk belajar.

3)      Bahan ajar cetak ; buku teks, buku referensi dan monograf

4)      Bahan ajar mandiri  : modul, BAJJ, panduan, petunjuk, pedoman, atlas, peta, diagram, poster, brosur, leaflet, manual.

5)      Bahan ajar noncetak : internet, web based corses, e-learning, CAI, pebelajaran berbentuk computer, slide, video, tv, audio, radio.

Sedangkan buku ajar merupakan salah satu bentuk bahan ajar.

Buku ajar adalah bukuy iomiah berupa uraian materi pembelajaran yang disusun secara logis dan sistematis dengan Bahasa yang lugas. Digunakan dosen dan mahasiswa dalam pembelajaran (Pannen & Purwanto,2001)

 

 

Mengapa buku ajar penting dalam pembelajaran?

1)      Guru / dosen lebih banyak waktuuntuk memberi bimbingan kepasa siswa/mahaiswa.

2)      Siswa/ mahaiswa dapat pbelajar meskipun tidak ada guru/dosen.

3)      Siswa dapat belajar kapan dan diaman pun.

4)      Siswa tidak terlalu bergantung kepada grur sebagai satu-satunya sumber informasi.

5)      Siswa dapat belajar dengan kecepatan masing-masing sesuai denagn potensi.

Mengapa buku ajar wajib diwujudkan oleh seorang guru?

Mengacu kepada trilogi pembelajaran :

1)      Tujuab

2)      Strategi

3)      Penilaian

Keuntungan buku ajar bagi guru/dosen :

1)      Promosi dan kenaikan pangkat

2)      Mendapatkan insentif

3)      Finansial royalty

4)      Eksistensi diri

5)      Media ekspresi

6)      Branding personal dan institusi

7)      Penguatan keilmuan

Guru adalah sebagai agen aktivitas pembelajaran

Guru adalah sebagai peneliti dan pembelajar, karena seorang guru juga sebagai peneliti maka akan menghsilkan buku referensi , monograf, artikel ilimah, semua ini bahan untuk menjadi buku.

·       Jenis-jenis buku ajar :

a.       Buku ajar

b.       Buku modul

c.       Diktat

d.       Petunjuk praktikum

e.       Naskah tutorial

f.        Buku hasil penelitian /pemikiran antara lain : buku refernsi dan monograf.

 

·       Bagaimana denagn buku ajar vs buku teks ?

Buku ajar pada umumnya  :

a.       Ditulis dan dirancang untuk digunakan siswa/ mahasiswa.

b.       Menjelaskan tujuan pembelajaran

c.       Disusun berdasarkan pola belajar yang fleksibel

d.       Strukturnya berdasarkan kompetensi yang akan dicapai.

e.       Ada pemnerian kesempatan Latihan  bagi siswa/ guru

f.        Selalu memberikan rangkuman

g.       Kepadatan berdasarkan keutuhan siswa/mahaiswa

h.       Dikemas untuk digunakan daklam pembelajaran

i.         Mempunyai mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik dari siswa/ mahasiswa

j.         Mencantumkan petunjuk penggunaan buku ajar

·       Buku teks pada umumnya :

a.       Dityulis terutama untuk digunakan dosen atau pembeca umum, dipasarkan secara luas.

b.       Tisdak perlu menjelakan tujuan pembelajaran

c.       Disusun secara liniear

d.       Strukturnya beradasrkan logika  bidang ilmu (konten)

e.       Belum tentu memberikan Latihan bagi siswa/madrasah.

f.        Belum tentu ada rangjuman

g.       Dikemas untuk dijual secara umum

h.         Tidak mempunyai mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik  dan pemakai

i.         Tidak memberikan petunjuk cara mempelajarinya

Cara penyusunan buku ajar :

1)      Penataan informasi (compalation teks)

Guru/dosen melakukan kompilasi bahan dari berbagai sumber yang telah beredar di gagasan berdasarkan RPS yang telah disusun.

2)      Pengemasan Kembali (information repackaging)

Guru/dosen melakukan pengemasan kembali dari sumber yang telah yang telah ada disesuaikan dengan kebutuhan kompetensi yang ingin dicapai  dalam RPS

3)      Menulis sendiri (starting from scratch)

Guru/dosen menulis sendiri beradasarkan kepakarannya berdasarkan RPS mata pelajaran yang diampu.

Prosedur Kompilasi

·       Prosedur kompilasi adalh kumpulan seluruh buku, artikel jurnal ilmiah, dan sumber acuan lain yang digunakan dalam mata pelajaran seperti yang tercantum dalam daftar Pustaka di RPS

·       Tentukan bagian-bagian buku, artikel jurnal ilmiah, dan bagian dari sumber acuan lain yang digunakan perbahan  kajian sesuai dengan RPS.

·       Fotokopi seluruh bagian dari sumber yang digunakan perbahan kajian sesuai dengan RPS.

·       Pilahlah hasil fotokopi tersebut berdasarkan urusan bahan kajian yang sesuai  dengan RPS.

·       Buatlah/trulislah halaman penyekat bahan untuk setiap bahan kajian BAB.

·       Bahan-bahan yang sudah dilengkapi dengan halaman penyekat untuk setiap bahan kajian kemudian dijilid rapi (selanjutnya dicopi untuk dibagi kepada siswa/mahasiswa)

·       Buatlah /tulislah pedoman guru/dosen  dan pedoman siswa/mahasiswa

Prosedur pengemasan Kembali Informasi

Informasi yang sudah ada di pasaran dikumpulkan beradsarkan kebutuhan (RPS+RTM) informasi tersebut dsusun Kembali/ditulis ulang dengan gaya bahasa dan strategi yang sesuai untuk menjadi buku ajar (digubah) kemudian ditambahkan :

·       Kemampuan-kemampuan yang akan dicapai

·       Petunjuk belajar bagi siswa/mahasiswa

·       Latihan

·       Ringkasan

·       Umpan balik

·       Evaluasi formatif

Prinsip-prinsip pemilihan matri buku ajar :

a.       Prinsip relevansi

Materi pemelajaran hendaknya ada hubungannya dan memberikan kontribusi bagi upaya pencapaian capaian pemeblajaran mata pelajaran dan kemampuan akhir.  Misalnya, jika kemampuan yang diharapkan dikuasai siswa berupa menghafal fakta, maka materi pembelajaran yang diajarkan harus berupa fakta.

b.       Prisnip konsistensi/ keajegan

Materi pembelajaran harus konsisten dengan kemampuan akhir yang ingin dicapai . baik dari segi jumlah materi maupun dari taksonominya. Jika kemampuan akhir yang harus dikuasai siswa emapt macam, maka materi buku ajar yang harus dikembangkan juga haus enpat macam.

c.       Prinsip kecukupan

Materi yang diajarkan hendaknya cukup memadai dalam membantu siswa/mahasiswa menguasai kemampuan akhir yang diharapkan. Materi tidak boleh terlalu sedikit dan tidak boleh terlalu banyak .

Sistematika buku ajar :

BAB 1

Pendahuluan

Penyajian

Penutup

Daftar Pustaka

Senarai (glossary)

Tinjauan mata pelajarn

Prakata

Petunjuk penggunaan  buku ajar bagi siswa/mahasiswa

Identitas mata pelajaran

Deskripsi singkat isi buku ajar

Kegunaan mata kuliah bagi mahasiswa

Capaian pembelajaran mata kuliah

Bab 1

Kemampuan akhir indikator

Pendahuluan terdiri dari :

Deskripsi singkat  berupa gambaran umum tentang cakupan bab tersebut.

Relevansi antara bab tersebut  dengan penalaman yang telah dimilki siswa/mahasiswa ataumanfaatbagi mahasiswa.

Penyajian

Uraian atau penjelasan materi (sesuai dengan jenis materi) dan diikuti dengan contoh-contohnya.

Ilustrasi yang sesuai dengan uraian materi

Tugas dan Latihan yang dilakukan siswa setelah membaca uraian materi

Rangkuman/ringkasan dari konsep atau perinsip yang dibahas

Penutup

Penilaian konsisten dengan rumusan indikator  dan kemampuan akhir

Umpan balik untuk dapat menilai sendiri hasil belajarnya (kunci jawaban tes )

Tindak lanjut

Daftar Pustaka

Daftar indeks

Terimakasih.

 

Demikian pemaparan narasumber yang begitu apaik dan lengkap. Terima kasih bu Dr. Mudafiatun  Isriyah, M.Pd atas materi yang sangat bermanfaat.